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稲田小学校
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2月19日の点字学習の際には、行き届いた丁寧なご指導、本当にありがとうございました。 子どもたちにとりましても、参加した保護者にとりましても、教員である私たちにとりましても、 とても貴重な体験をさせていただきました。子どもたちが持ち帰りました点字の名刺に、 参加できなかった保護者の多くは驚いていたそうです。今回学習に参加した者から、 みなさまが行なっていらっしゃるボランティア活動に携わる者が生まれるとうれしいです。 今後も教えていただいたことを生かして学習を続けていきたいと考えておりますので、また 学ばせていただく機会がありましたら、よろしくお願い申し上げます。 |
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きちょうな たいけんに なった。目の不自由な人は 大へんだなあと 思いました。
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点字では「か」「わ」「ろ」をおぼえました。練習の紙に点字をうつのも
むずかしかったです。六星会の人は よく点字がよめるなと 思いました。
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点字をうつ道具でうつことが楽しかった。お母さんに「どうやって作ったの」と言われて
教えてあげました。
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点字をうつ べんきょうは とても楽しかったです。かくれんぼぐらい楽しかったです。
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名しを作るのに すごく たいへんでした。目をつむって自分の名しを さわってみると
なんだか よく わからなかった。
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さいしょは むずかしかったけど、だんだん かんたんに なってきた。 |
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今年で2回目の点字学習。1回目は すごい たいへんだったけど、2回目は
楽しいと思いました。 |
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本ができた時のうれしさは、もう たまらなかったです。
本は、図書室におくことに なりました。 |
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今年の点字の本「パパ あそぼうよ」は、きねんに なりました。
私たちが打ったので、見るたびに ちょっとうれしくなります。
私のおばあちゃんは、目が見えないので、点字の手紙を打とうと思います。
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ぼくが１番楽しかったのは「パパ あそぼうよ」を点訳したことです。
これからも点字を教えてください。 |
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3年生が小さな手で一生懸命タックシールに 点字を打っていたのがとても印象的でした。 昨年 名刺を打った4年生は名刺を作成した後、 簡単な絵本を完成してしまい、短時間で良く 頑張ったと思います。 4名のお母さんも一緒に名刺を作成し、 「稲田小学校はどこで区切るのでしょうか？」 「アルファベットはどう打つの？」等、 質問し、興味を持ってもらえたみたいです。（H) |
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３年、４年生合わせて１８人での授業です。 昨年すでに名刺つくりに挑戦している４年生には 進み具合によっては・・・と別メニューの準備もしていきました。 結果は、２００４年４年点訳の文字まで入れ「見事完成」！ きっと良い思い出になっただろうなあ！生徒と共にうれしくなってしまいまし た。 次回は興味をもたれた父兄にお渡しできるよう六星会の活動日等の書かれた資 料も 準備しよ〜っと。（E) |
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３年生は硬いタックシールに手を赤くして挑戦。 頑張って名刺を完成させました。 ４年生はさすがに経験者。名刺と絵本がみごとに できあがりました。 お母さんたちの参加もあり、親子でよい体験学習に なったのでは・・・と思いました。（M） |
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クラスの雰囲気がとても良かったと思います。 自分のが出来上がると、お父さんの、お母さんのと、 どんどん取りかかっていきました。 「お父さんの分のタックシールも下さい」という 熱いまなざしに応えられなくて残念。 周りに助けられながら最後に出来上がった子も 満足気でした。 この日が次の活動につながりますように。（ゆ） |
